Mettre à jour et enrichir les sections du Guide Pratique de l’Administration Scolaire (GPAS), document, vieux de plus de 25 ans, tel était l’objectif premier de cet atelier de cinq (5) jours. Dans cette perspective de renforcement les participants à cet atelier ont effectué un travail de lecture et d’analyse en profondeur dudit document qui doit être révisé tant sur la forme que sur le contenu. Ils ont aussi conçu et élaboré des fiches et des outils de gestion administrative et pédagogique en lien avec les nouveaux chapitres insérés dans le Guide.
« Le Ministère entend les recommandations des chefs d’établissement scolaire. La bonne nouvelle aujourd’hui, c’est que le MENFP, de concert avec ses partenaires, a pris la décision d’actualiser et de réadapter le GPAS qui sert à orienter la gestion des directeurs d’écoles », avait déclaré le Directeur de l’Enseignement Fondamental (DEF), au cours de la cérémonie inaugurale de cet atelier.
En vertu des changements qui s’opèrent actuellement dans le système éducatif haïtien, notamment du point de vue de la Technologie de l’Information et de la Communication (TIC), Kendy NICOLAS croit qu’il est une nécessité absolue d’actualiser et de compléter le GPAS, de façon à ce que ce document soit en congruence avec la réforme éducative en cours.
Selon M. NICOLAS qui, au nom du Ministre Augustin ANTOINE, a lancé les travaux, ce document était conçu d’abord pour l’école primaire en mettant en avant l’aspect de l’administration scolaire. Maintenant, il doit aussi tenir compte de l’école fondamentale complète de trois cycles, de l’aspect social, de l’aspect pédagogique et de l’aspect communautaire avec emphase sur la gestion de proximité.
Kendy NICOLAS a profité de l’occasion pour remercier l’Agence Française de Développement (AFD) qui a financé l’organisation de cet atelier via le Projet AVNI NOU. Il a adressé les mêmes remerciements à l’Expertise France pour son appui technique et aux partenaires nationaux (La FEPH, la CEEC et la FONHEP) qui accompagnent le MENFP dans le cadre de la révision et de l’adaptation du Guide Pratique de l’Administration Scolaire (GPAS), sans oublier les participants pour leur disponibilité et leur engagement.
Abondant pratiquement dans le même sens, Judit MICHEL, cheffe du Projet « AVNI NOU » a jugé importante la retouche document en vue de le cadrer avec la réalité actuelle. Ce, a-t-elle ajouté, dans le souci de renforcer les compétences des responsables d’établissements scolaires, des enseignants et des encadrants éducatifs de proximité. Pour elle, ces acteurs clés de la chaîne éducative ont besoin de ce renforcement qui participe à la quintessence de ce service public, porté presque spontanément par des inspecteurs, des directeurs d’écoles et des enseignants.
Pour sa part, le Directeur exécutif de la Fédération des Écoles Protestantes d’Haïti (FEPH) a précisé que cette activité constitue l’aboutissement d’un travail collectif considérable impliquant le MENFP - à travers la Direction de l’Enseignement Fondamental (DEF) -, l’Agence Française de Développement (AFD), Expertise France, la Commission Épiscopale pour l’Éducation Catholique (CEEC), la Fondation Haïtienne de l’Enseignement Privé (FONHEP) et la Fédération des Écoles Protestantes d’Haïti (FEPH).
« C’est donc un sujet d’importance et d’actualité. Puisque les pratiques de gestion des chefs d’établissements scolaires du fondamental ont toujours été une préoccupation majeure pour le Ministère et les partenaires intéressés», a souligné Christon ST-FORT, estimant que l’obsolescence du GPAS risque d’entrainer des incohérences dans le secteur éducatif.
En fait, cet atelier a permis, notamment, aux participants, d’analyser les rapports des consultations ayant mobilisé des directeurs d’écoles et des inspecteurs scolaires, de présenter la nouvelle organisation du Guide, de rédiger les nouveaux chapitres en concordance aux recommandations des encadrants scolaires, de concevoir et d’élaborer des fiches et des outils de gestion administrative et pédagogique en lien avec les nouveaux chapitres, et, finalement, de travailler à la mise en forme de la première version révisée du Guide.
Dans le cadre d’un deuxième atelier, la nouvelle mouture du Guide Pratique de l’Administration Scolaire (GPAS) sera soumise aux partenaires du MENFP aux fins de validation sociale. Après l’approbation des plus hautes autorités éducatives, il est prévu de développer une application numérique pouvant faciliter une plus large diffusion du document et en garantir l’accès à toute la communauté éducative.
Une fois que ce document est approprié par les directeurs d'écoles, les inspecteurs, et autres parties prenantes, le Ministère espère :
1. La mise à jour des pratiques de gestion scolaire (Le GPAS refondu intégrera les dernières avancées en matière de gestion administrative et pédagogique, fournissant aux responsables éducatifs des outils modernes adaptés aux réalités actuelles) ;
2. L’harmonisation des procédures et des pratiques (Le GPAS établira un cadre standardisé pour la gestion des écoles, assurant une application uniforme des pratiques administratives et pédagogiques, tant dans les établissements publics que privés) ;
3. Le renforcement des compétences des gestionnaires d'écoles (Les directeurs, inspecteurs, et autres responsables bénéficieront de directives claires pour la gestion des ressources humaines, matérielles et financières, grâce à des fiches pratiques incluses dans le GPAS) ;
4. L’intégration des réformes et des nouvelles réglementations (Le GPAS incorporera les récentes réformes et les nouvelles réglementations du secteur éducatif, garantissant que toutes les écoles respectent les exigences légales du MENFP) ;
5. L’optimisation de la gestion pédagogique (Un chapitre spécifique, aligné sur le Cadre d'Orientation Curriculaire sera consacré à la gestion pédagogique) ;
6. L’accessibilité accrue grâce à la numérisation (La version numérique du GPAS facilitera l'accès, la consultation et le partage) ;
7. L’amélioration de l'efficacité opérationnelle des établissements (Le GPAS refondu contribuera à une meilleure organisation et gestion des écoles à travers des procédures claires et des outils performants) ;
8. La promotion de la collaboration entre les parties prenantes (Le processus de refonte, impliquant divers acteurs du système éducatif, renforcera la collaboration et la synergie entre les différentes directions techniques du MENFP, les organismes d’encadrement et les établissements scolaires).
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